아이가 학습에 어려움을 겪거나 또래보다 조금 더 느리게 반응할 때, 부모로서는 불안하고 당황스러울 수 있습니다. 혹시 '경계성 지능장애'라는 말을 들어보신 적 있으신가요? 이는 지능지수(IQ)가 평균보다 낮지만 지적 장애에는 해당하지 않는 특수한 상황을 의미합니다. 저 역시 처음에는 단순한 학습 부진이라 생각했지만, 아이를 지켜보며 조금 더 깊이 들여다보게 되었고 이 주제에 관심을 갖게 되었습니다. 오늘은 경계성 지능장애에 대해 조금 더 정확하게, 현실적으로 알아보고자 합니다.
경계성 지능장애(Borderline Intellectual Functioning)는 일반적으로 IQ가 70~84 범위에 해당하는 사람들을 지칭합니다. 이는 지적장애로 분류되기에는 부족하지만, 일반적인 학습과 사회적 적응에 있어 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 공식적인 장애 진단 기준에는 해당되지 않지만, 학교나 사회 생활에서 꾸준히 좌절을 경험할 수 있습니다. 이런 특성 때문에 문제 행동으로 비춰질 수 있고, 적절한 지원이 없을 경우 자존감 저하나 사회적 고립으로 이어질 수 있습니다.
구분 | 경계성 지능장애 | 지적 장애 |
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IQ 범위 | 70~84 | 69 이하 |
공식 진단 | 해당 없음 (비공식적 분류) | DSM-5 기준 진단 가능 |
사회적 지원 | 제한적 혹은 없음 | 다양한 복지·교육 지원 |
경계성 지능장애는 공식적인 장애 진단 목록에는 포함되지 않기 때문에 병원이나 학교에서 이와 관련된 구체적인 ‘진단서’를 받기는 어렵습니다. 대신 심리검사나 지능검사(IQ 테스트), 학습능력평가 등을 통해 아이의 전반적인 인지 수준을 파악하게 됩니다. 일반적으로는 종합심리평가를 통해 IQ 수치와 함께 작업기억, 언어이해, 처리속도 등의 다양한 지표를 종합 분석하고, 이를 토대로 전문가가 ‘경계성 수준’이라는 설명을 해줍니다.
검사 항목 | 설명 |
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IQ 검사 | 전체적인 지능지수 평가 |
학습능력 검사 | 읽기, 쓰기, 수리 등의 학습수행력 평가 |
행동관찰 및 상담 | 사회성 및 정서적 반응 관찰 |
공식적인 장애 진단을 받지 않기 때문에 교육청이나 복지기관의 지원 대상에서 제외되는 경우가 많지만, 일부 지역에서는 ‘학습부진아’, ‘기초학력 미달’ 학생들을 대상으로 한 보조수업이나 특수교육 대상자 선별 관찰을 통해 간접적인 지원을 받을 수 있습니다. 학교 내에서는 담임교사, 특수교사, 상담교사와의 협력이 중요하며, 조기 개입을 통해 아이가 학교생활에서 느낄 좌절을 줄이는 것이 핵심입니다.
또한 지역 아동센터나 교육복지사, 복지관에서도 학습지도 프로그램, 사회성 향상 활동 등을 통해 아이가 긍정적인 자아를 형성하도록 돕는 사례가 있습니다. 이런 자원들은 부모의 적극적인 정보 수집과 상담을 통해 연결될 수 있습니다.
개인의 환경, 교육적 개입, 정서적 지지에 따라 향상될 수 있습니다. 조기 개입이 특히 중요합니다.
일반적으로는 지적장애 기준에 해당되지 않기 때문에 장애 등록은 어렵습니다.
학습부진아 지원 프로그램, 보조교사 배치, 상담치료 등을 통해 도움을 받을 수 있습니다.
특수교육 대상자로 선정되지 않더라도 교육청에 요청하여 기초학력지원이나 대안학교 상담이 가능합니다.
비교하지 않기, 비난하지 않기, 아이의 입장에서 공감해주는 태도가 가장 중요합니다.
아동청소년 정신과, 발달센터, 지역 복지관 또는 학교 내 전문상담사를 통해 검사를 의뢰할 수 있습니다.
경계성 지능장애는 흔히 간과되기 쉬운 주제지만, 실제로는 많은 아동과 가족이 겪는 현실적인 문제입니다. 아이의 특성을 이해하고 공감하려는 부모의 태도는 그 어떤 치료보다 강력한 힘을 가질 수 있습니다. 오늘의 글이 부모님들에게 작은 위안과 실질적인 정보를 제공했기를 바랍니다. 혹시 주변에도 비슷한 고민을 하는 분이 계시다면, 이 글을 함께 나눠보세요. 따뜻한 관심이 누군가에겐 큰 힘이 될 수 있으니까요.
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